今天，我走进了乐清育英学校的大礼堂，参加“温州市实验学校年会暨省教改之星汇报课”，听了四堂语文课深有感触，久未听课的原因吧，今日一听感觉有洗脑之效。特别是听了育英学校副校长、省教坛新秀俞国平老师的《采蒲台的苇》和省优质课评比一等奖获得者陈传敏老师的《三顾茅庐》这两节课，他们的教材设计之精妙，细节处理之精当，注重朗读之方法，都一一折服我，也让我明白语文姓“语”，要贴着地面行走，不要脱离语文的本真，离开语言实践的文本对话，离开语言实践的人文精神，都是空中楼阁。

很多人还认为新课标没有提到“语言文字”就在课堂上不敢注重语言文字的训练，其实新课标提到的“语言实践”已经回答这个问题。下午的两节课也做了很好的回答，瑞安实验小学胡利盛老师执教的《神笔马良》和温州实验小学张百修老师执教的《白鹅》两堂课，都非常注重语文基本功的落实，都很好地体现了语文的“气质”。语文的气质支撑了语文的人文，只有有语文的气质的课才是真正的语文课。

另外。温州市蒲鞋市小学校长、著名特级教师吴君以及温州市教研院曹鸿飞教研员的理论结合实际的精彩点评，也让我豁然开朗，茅塞顿开。其中特级教师吴君说：“要上好一堂课，必须要有三个条件，一是精彩的设计，二是扎实的基本功，三是教者的情感。教学设计最难，教材只是例子，我们只是凭借它。”她还说：“要注意预设和生成的关系，一定要预设。”曹鸿飞教研员也说“注重教学目标的引导，现在很多教师都不注重教学目标了，要让教学目标体现语文的气质”。今天第一次听到“语文气质”这个新名词感觉很不错，也有很多想法。这两位专家的旁征博引让我收益多多。